如何反辩成绩决定高考（如何质疑高考成绩）

辩论会“分数能否代表知识水平”。

正方：分数能够代表知识水平。主要有以下几个要点：1：分数本身就是一个检测知识水平的工具。正常情况下，知识水平越高，分数也会相应越高；没有知识，就不会拿到较高的知识水平。2：分数越高，一般情况下，代表知识水平越高，因为若要取得高分，需要超出周围普通同学的逻辑，记忆或者思维能力，最基础的是知识水平。

因为文凭并不能完全代表一个人的实际能力和知识水平，所以仅凭文凭来评判一个人是不全面、不公正的。反方可以借此强调，用人单位应该更加注重考察应聘者的实际能力和综合素质，而不是仅仅看重文凭。

可对方辩友仍在混淆这个概念。我们说，文凭只是对某一阶段的学习经历的一种“证明”，它并不能一味的“代表”一个人的知识水平，并没有如对方三辩所说的那样否认文凭的权威性.我们知道，知识是动态的，社会是发展的。

月23日，兰州铁路技师学院团委晨曦文学社在刘磊老师、窦冰霞老师的组织下开展了以“文凭能否代表知识水平”为辩题的辩论赛。比赛现场，双方辩手通过前期的充分准备，运用实践与案例相结合的论据，大胆研判，各抒己见。双方辩手你来我往、侃侃而谈，场下的观众也被辩论现场的激情所感染，掌声此起披伏。

文凭当然能代表知识水平！ 因为这个和一般人的想法是不同的，正常来说对你们是困难的，但是，但是可以咬文嚼字，辩论就是这么个活儿，不是看谁对谁错。所以你要咬住“知识水平”这个词。没人说文凭可以代表能力，可以代表智慧，你们要说的是文凭可以代表知识水平。

综上所述，我方认为文凭是受教育者、知识水平的证明，是人类学习到一定知识的必然产物，是能够客观的，科学的反应和体现人类知识水平的。

辩论赛反方二辩:高考不能改变人生

1、只有坚持原则，审时度势，才有意义。 也就是说，坚持原则是根本，审时度势是枝叶；坚持原则是道，审时度势是术。 有道无术，术尚可求，有术无道，止于术。 没有原则的审时度势，就是投机。无论从价值取向还是个人得失，都是可鄙的。 比如汪精卫，没有坚持原则的审时度势，结果成了汉奸，遭万事唾骂。 比如蒋介石，抗日时，坚持原则，审时度势，结果打败日军。

2、个体主观感受：正方提到接受人生的荒谬是懦弱的体现，那么个体在面对人生的不可预测性和荒谬时，是否有权选择更积极的态度，而不被认定为懦弱？荒谬是否绝对：荒谬是相对主观的概念，不同的人对人生的理解和感受可能存在差异。

3、也是逆境；可见在顺境中成长的，很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理；反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”，但此时，剥鸡蛋已经成了“顺境”，他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一筹莫展。

辩论赛正方辩题:成绩代表能力【求一辩辩词】

我方观点：成绩代表能力！首先我们必须指出我们所表述的能力并不只代表泛泛而谈的书面考试成绩，而是德智体美劳的中和评定，其次，我们必须要求成绩的客观合理性，只有客观合理的中和评定成绩才是我方论点的基石。

正方认为分数是能力的量化表现，没有分数，能力无从谈起。考试是衡量能力的重要途径，若连考试都无法完成，又如何证明自身能力。而反方则强调，分数仅是对考试能力的片面考察，无法全面反映个人的综合能力。高分并不代表能够胜任工作，有时候高分甚至可能成为一种负担。

成绩不能与能力划等号，以下是反方在辩论赛中的辨词：成绩受多种因素影响 成绩作为衡量学习成果的一种量化指标，其高低往往受到多种因素的制约。例如，个人兴趣、考试状态、复习策略以及外部环境等，都可能对成绩产生显著影响。这些因素使得成绩难以全面、准确地反映一个人的真实能力。

围绕学习成绩能否决定人生成败为题的辩论会

1、考试的成败有时也会受到诸如临场经验、健康状况等方面的影响。“胜败乃兵家常事”这句话大概不会有人不知道，而我们在学习上又何尝不是如此？在考试上很少有“常胜之师”，几十平时成绩再好的同学，也难免会有偶尔的失误。历届中考、高考“状元”并非就是平时出类拔萃的优等生的事实便是明证。

2、这个分数，并不只是我们对知识的掌握，片面的了解，而是包括我们对人生的理解和对生活的态度。

3、人格修养是人生的基石 人格的重要性：人格在人的一生中占据首位，是评价一个人的核心标准。无论学业成绩如何，人格健全与否将直接影响个人的社会适应能力和长远发展。社会适应的基石：学生时代终将过去，每个人都会步入社会。在社会中，为人处世的能力、道德品质以及责任感等人格特质将决定一个人的成败。

4、“要以成败论英雄”，古往今来无论是工作、学习，还是生活，为了一个目标，为了一些梦想，我们经过一番努力，成或败是整个奋斗历程的一种必然结果，在享受整个过程的时候，我们当然也把是否功成名就作为一项评判标准。

5、高分高能还是高分低能的话题争论由来已久。我要表达的观点是，高分当然高能。为什么呢？这需要从考试所要考察的若干方面进行分析。一般而言，许多人所认为的考试主要是考察学习的效果。具体地说，就是把一学期的课程内容拿出来让学生作只要死记硬背了就能拿高分。这是不对的。

6、我“难道你只能从成功中学习，而不能从失败中学习？失败给你的教训难道会比成功少吗？” 成功没有一定法则可依循，不过你却能够从失败中学习到许多心得。像沙克博士发明了天花疫苗，现在则致力于研判爱滋病HIV病毒疫苗。他说他百分之九十八的时间是用来记录失败的实验。