人大代表高考录取改革（进人大代表）

建议普高录取率提高至80%以上,现在我国的普高录取率有多高?

1、此外，全国人大代表赵超建议普高录取率提高至80%以上。如果说高考是学生进入大学的入门考试，中考就是学生进入高中的必修课，就是参加高考的前提，然而中考的竞争比高考还激烈。今年全国两会，全国人大代表赵超建议，满足人民教育需求，提高普高录取率，建议普高录取率达到80%以上。

2、代表建议普高录取率提高至80%以上，目前普高录取率不到60%。统计显示，2019年全国普高录取率为573%，而2004年的比例为34%，15年间增长了18个百分点，如果按此比例增长下去，80%的普高录取目标或将在20年后达到。但从2014年起，普高录取率这一增长比例有所放缓。

3、我支持这个建议——普通高中录取率提高至 80% 以上。如果说高考是学生进入大学的入门考试，中考就是学生进入高中的必修课，就是参加高考的前提，然而中考的竞争比高考还激烈。今年全国两会，全国人大代表赵超建议，满足人民教育需求，提高普高录取率，建议普高录取率达到80%以上。

4、目前普高录取率尚未达到80%，实际录取率不到60%。具体分析如下：当前录取率数据2019年全国普高录取率为573%，2017年为53%，2014年为537%，近五年内增长不足5%。若按此增速，达到80%的目标需20年以上，短期内难以实现。

5、年北京市整体公办普高录取率较2024年有所上升，但各区录取率存在差异，部分区如东城区普高率预计高达936%，西城区公办普高录取率超757%。整体录取率趋势根据公开信息，2025年北京市公办普通高中录取率较2024年呈现上升态势。

河南大学书记:以后按各省高考人数,分配招生名额

1、河南大学书记卢克平建议按各省高考人数分配教育部直属高校招生名额，这一提议旨在促进高考公平，尤其为河南等高考大省考生争取更合理的升学机会，具有合理性且值得支持。当前高考招生公平性争议的核心背景高考对个人与家庭的重要性：高考被视为扭转人生轨迹的关键机会，关乎个人发展及家族命运。

2、改革勇气不足：高考招生改革涉及多方利益调整，既得利益者可能反对，而改革推动者需承担政治风险。例如，01年山东考生联名状告招生不公，虽引发关注，但最终以各地自主命题规避问题，未触及核心矛盾。类似地，河南大学党委书记在退休前才提出按人数分配名额的建议，反映改革者面临的压力。

3、按高考人数分配招生指标公平吗？我认为有些不公平。不同地区的教学质量有差异，这是很正常的现象。由于历史和现实的原因，造成了不同地区的人口素质和教学文化差异，比如北京、上海等发达城市的教学质量就比甘肃、西藏的教学质量好得多。教学质量和人口素质差异决定了高校不可能按照人口比例平均分配招生名额。

4、事件核心矛盾：教育资源分配的地域性失衡龙子湖大学城事件被重新提及，直接导火索是河南高考考生面临的极端竞争压力与教育资源供给严重不足的对比。

5、在中国，高考录取各省名额的分配是一个复杂的过程，涉及多个因素。首先，教育部会制定全国范围内的招生计划，这一计划会根据各省的高考人数和高等院校的招生需求来分配。具体而言，每个省份根据其高考人数占全国的比例，以及高等院校在该省的招生需求，来确定其招生计划的比例。

6、河南网友诉求的深层原因：高考困境与资源错配河南网友希望郑州大学将河南籍招生比例提升至80%，主要基于以下现实矛盾：高考竞争压力：河南省高考报名人数长期位居全国前列（2023年达131万人），且题目难度高，考生面临“地狱级”竞争。

人大代表卢克平建议部属高校按各省高考人数分配招生指标,治标不治本...

1、人大代表卢克平建议部属高校按各省高考人数分配招生指标，这一建议确实治标不治本。首先，教育资源的分配本身就是不均衡的。一线城市由于经济发达、人口密集等因素，其教育资源相较于其他地区有着明显的优势。这种优势不仅体现在硬件设施上，更体现在师资力量、教学理念、课程设置等多个方面。

2、我们来探讨一个现实问题：我国高等教育资源的不均等分配问题。以北京大学和清华大学为例，北京考生能获得的录取机会是河南考生的近四十倍。这背后反映了教育资源的地域性不均衡。北京考生只需要参加相对简单的试卷，就能获得较高的录取率，而河南考生则需要付出更多的努力，却只能争取到极少的录取名额。

3、据数据显示，河南的一本上线率位居全国末位，所以今年卢克平建议，应按照各省区高考人数分配招生指标，这一提议可以很快得解决河南高考的压力。河南高考人数多，但本科录取率较低，继而考得不理想的同学会复读，去年的复读人数将近考生总数的40%。河南省高考考生的性别比例相对偏男。

4、据数据显示，河南的一本上线率位居全国末位，所以今年卢克平建议，应按照各省区高考人数分配招生指标，这一提议可以很快得解决河南高考的压力。

5、据数据显示，河南的一本上线率位居全国末位，所以今年卢克平建议，应按照各省区高考人数分配招生指标，这一提议可以很快得解决河南高考的压力。河南高考人数多，但本科录取率较低，继而考得不理想的同学会复读，导致复读生泛滥，去年的复读人数将近考生总数的40%。现在全国范围内的高中生人数比较多。

教育热点问题及其分析是什么?

我国当前十大教育热点问题包括：教育公平问题：涉及城乡、地区间的教育资源均衡分配，确保每个孩子都能享受公平而优质的教育。教育质量问题：关注提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，涉及课程设置、教学方法、评价体系等方面。

年上半年教育学热点问题聚焦家庭教育、生命教育、考试改革及课程调整四大领域，涉及政策建议、教育理念更新及实践路径探索，反映教育与社会发展的深度互动。以下为具体剖析：家庭教育规范化：从“自然生长”到“持证上岗”核心议题：家庭教育的基础性作用被重新审视，政策层面推动家长教育专业化。

教育热点是指教育领域中尚未解决、正在解决或长期存在的关键问题，通常与社会发展、教育公平、政策改革等密切相关，具有持续性和深层影响的特点。

教师工资待遇与职业发展 教师的工资待遇一直是教育领域备受关注的热点问题。随着社会对教育质量要求的不断提高，教师的职业发展和薪酬待遇成为提升教师工作积极性和教育质量的关键因素。教师们普遍期望工资能够上调，以更好地反映其专业价值和劳动付出。

聚焦2020两会,与孩子教育息息相关的提案盘点!

全国政协委员甘华田建议，实施十年制义务教育，缩短中小学教育时间，以缓解教育焦虑和提高生育意愿。同时，他还建议尽快实施0-3岁儿童免费医疗，进一步降低家庭养育成本。这一提案旨在优化教育资源配置，提高教育质量，同时减轻家庭负担，促进人口长期均衡发展。

分析：此提案旨在打破职业教育的升学壁垒，提高职业教育的地位和社会认可度，同时为学生提供更多元化的升学路径。立场：支持。建立职教高考制度有助于促进职业教育的健康发展，为学生提供更多选择机会，缓解教育内卷现象。综上所述，这些提案都聚焦于教育领域的重要问题，旨在促进学生的全面发展和社会教育的进步。

吴志明委员提案：将体育纳入中高考并提高权重全国政协委员吴志明联合百余委员提出《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，建议将体育科目纳入中高考必考范围，并设计与语文、数学等主科同等分值，通过考试评价改革激发学生、家长和学校对体育的重视。

人大代表卢克平建议部属高校按各省高考人数分配招生指标,

人大代表卢克平建议部属高校按各省高考人数分配招生指标人大代表高考录取改革，这一建议确实治标不治本。首先，教育资源的分配本身就是不均衡的。一线城市由于经济发达、人口密集等因素，其教育资源相较于其人大代表高考录取改革他地区有着明显的优势。这种优势不仅体现在硬件设施上，更体现在师资力量、教学理念、课程设置等多个方面。

河南大学书记卢克平建议按各省高考人数分配教育部直属高校招生名额，这一提议旨在促进高考公平，尤其为河南等高考大省考生争取更合理的升学机会，具有合理性且值得支持。当前高考招生公平性争议的核心背景高考对个人与家庭的重要性：高考被视为扭转人生轨迹的关键机会，关乎个人发展及家族命运。

我们来探讨一个现实问题：我国高等教育资源的不均等分配问题。以北京大学和清华大学为例，北京考生能获得的录取机会是河南考生的近四十倍。这背后反映人大代表高考录取改革了教育资源的地域性不均衡。北京考生只需要参加相对简单的试卷，就能获得较高的录取率，而河南考生则需要付出更多的努力，却只能争取到极少的录取名额。